Справка о результатах промежуточной аттестации за 2013-2014 учебный год
2013-2014 учебный год
Справка о результатах промежуточной аттестации.
В течение 1 полугодия выбыло 9 обучающихся, прибыло 6. На конец полугодия количество обучающихся по школе составляет 217.
С целью мониторинга уровня обученности были проведены контрольные тесты, работы, диктанты в декабре – т.е. промежуточная аттестация в разных формах.
Результаты промежуточной аттестации в начальной школе выглядят следующим образом:
класс |
дата |
ФИО учителя |
предмет |
Усп-ть |
Кач.зн. |
2класс |
18.12. |
Калина Л.Д. |
Русс.язык |
81,2% |
50% |
|
19.12. |
|
математика |
93,7% |
62,5% |
3 класс |
18.12. |
Марактаева О.В. |
Русс.язык |
84,2% |
42% |
|
19.12. |
|
математика |
80% |
45% |
4 класс |
18.12. |
Булгатова Ж.Р. |
Русс.язык |
88% |
44% |
|
19.12. |
|
математика |
77% |
50% |
|
|
|
|
|
|
Обращает на себя внимание факт, что качество обучения имеет тенденцию к росту в сравнении с предыдущими годами в этих же классах. Так, в целом по ступени качество обучения по русскому языку составляет 45,3%, по математике – 52,5%. Это означает, что учителя начальных классов достаточно неплохо работают с большинством детей: совершенствуют методику проведения уроков, используют индивидуальную и групповые формы работы с детьми, проводят коррекцию знаний учащихся на основе диагностического материала.
Однако в каждом классе есть 3-4 ученика, которые не усвоили программный материал за полугодие, о чем свидетельствуют цифры успеваемости. Следует обратить внимание на работу с контингентом слабоуспевающих детей.
Проверка техники и осознанности чтения показала, что с нормой чтения справляются во 2 классе 55% обучающихся, в 3 классе – 76%, в 4 классе – 83,3%. По прочитанному тексту в основном могут вести беседу в виде ответов на вопросы, могут выделять главные мысли в тексте. Есть затруднения в кратком пересказе текста. Учителям даны рекомендации больше работать по формированию информационно-коммуникативных компетенций обучающихся. Не следует забывать и о выработке регулятивных компетенций: умений по саморегуляции, целевых устремлений.
В 5 классе с промежуточной аттестацией по русскому языку справились 74% (14 из 19 учащихся) у учителя Дубровой О.И., по математике – 82,3% (14 из 17учащихся) у учителя Мункоевой Л.П. Отсутствовали по русскому языку Хапкинов Н., по математике – Долматова Е., Хапкинов Н., Васильев В.Все отсутствовавшие относятся к разряду слабоуспевающих учащихся. Таким образом, уровень обученности низкий. Качество знаний по русскому языку составило 37%, по математике – 35%. По английскому языку справились 81% обучающихся, качество знаний высокое – 56%. Работу выполняли 19 обучающихся, отсутствовали Хапкинов Н., Капустинский . На «5» выполнили работы по всем трем предметам Алексеева Т. и Марактаева В. В данном классе необходимо усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими для обеспечения успешного усвоения базового уровня образования.
Самые слабые результаты получены по русскому языку в 6-а классе (Петинова М.А.). Здесь успеваемость составила 66,6%, т.е. 4 ученика из 12 выполнили на оценку «2». Это Баторов А., Тумуров И., Иринчеев А., Мельников К. Отсутствовали ОзоноваМ.иДадуев М. Н а»5» справилась Дуброва Т. Качество знаний =16,6%, что является одним из самых низких показателей.Необходимо усилить работу по закреплению орфограмм, на которые были допущены большинство ошибок: приставки на –з,-с; окончания имен прилагательных; проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова. Для решения данных задач необходимо проводить на каждом уроке различные виды работ по коррекции знаний этих орфограмм, закреплению. По математике этот же класс справился по успеваемости на 76,9% (три «двойки» из 13), качество знаний = 38,5%. По истории успеваемость составила 63,6%, качество знаний – 18% (учитель Атанов А.А.). Из 11 выполнявших работу не справились 4 ученика (Баторов А., Емельянова Н., Унжакова К.,Дадуев М.). В разрезе классных коллективов показатели в 6-а классе – самые низкие. Учителям-предметникам и классному руководителю (Махачкеева Е.Д.) следует усилить работу по повышению учебной мотивации и дисциплины в данном классе.
6-б класс справился по русскому языку на 100%, качество знаний – 60% (учитель Башинова С.Б.). По истории успеваемость составила 88,8% (оценку «2» получил 1 ученик – Хомоксонов Д.), качество знаний= 44,4% (учитель Дабанова Л.Г.). По математике в данном классе успеваемость составила 72,7% ( не справились Забанова Р., Раднаева Н., Хомоксонов Д.), качество знаний= 72,7%.
По русскому языку в 7 классе успеваемость составила 83,3%, качество обучения= 41,6% (учитель Петинова М.А.). Не справились с контрольной работой 2 ученика из 12: Тумуров Б. и Васильев Д. В данном классе наблюдается положительная динамика мотивационного настроя обучающихся и как следствие – положительная динамика качества обучения (классный руководитель – Петинова М.А.). В частности, с данной работой на оценку «5» справились 4 ученика: Баханова А., Бадаев О., Тумуров Э., Булгатов Б. Бадаев О. имеет лишь одну «4» по технологии . Обучающиеся данного класса хорошо выполнили задания промежуточной аттестации по географии (учитель Атанова А.В.). Успеваемость – 100%, качество знаний – 60%. По математике в 7 классе успеваемость = 91%, качество знаний = 63,6% (учитель Пихаева Л.Н.).
Успеваемость по русскому языку в 8-а классе составила 80%, в 8-б – 67%. Качество обучения соответственно: 50% и 33% (учитель Дарханова Е.О.). По математике в 8-а классе успеваемость = 100%, качество знаний – 60%, в 8-б классе – 77.7% успеваемость, качество знаний= 55%.
Обучающиеся данных классов неплохо справились с заданиями промежуточной аттестации по химии: в 8-а классе успеваемость = 91%, качество обучения = 72,7%, в 8-б классе успеваемость=87,5%, качество обучения = 50%. Суммарно по двум 8-м классам успеваемость составила 89%, качество обучения= 61,4%. Хорошо усвоено учащимися положение элементов в периодической системе, состав атомов, знают формулы основных классов химических соединений, усвоен механизм расчета молекулярной массы. Допущены ошибки на: строение атома, вычисление состава смеси, составление формул.
Обучающиеся 9 класса слабо справились по русскому языку. Из 16 выполнявших работу получили «2» 5 учеников: Макаров В., Емельянов П., Раднаева А., Хангалов И., Мустакимова М. Отсутствовали Хинхаев В. и Радзивелюк, относящиеся к разряду слабых. Качество знаний =31,3%. Наиболее успешно справились с заданиями на понимание прочитанного текста. Много ошибок орфографических и пунктуационных. В выполнении части С – написание сочинения на лингвистическую тему обнаруживается неумение аргументировать примерами из данного текста, сочинения однотипные, не имеют характер рассуждений, отсутствуют собственные мысли. Характерно неумение переложить теоретический материал просто, доступно, по-своему. Рекомендации: усилить акцент повторения основных орфограмм на уроках, проводить дополнительные занятия.
Математика 9 класс: успеваемость = 85,7%, качество знаний =50%. Большинство ошибок допущены на: решение системы уравнений, решение неравенства, на задание «упростить выражение».
По биологии в 9 классе (учитель Атанова А.В.) успеваемость составила 100%, качество знаний=46%. Большинство ошибок допущено на вопросы по теме «Углеводы», «Состав клетки». Хорошо справились с вопросами по теме «Эволюция».
В форме, близкой к ЕГЭ, проведена аттестация в 10классе по русскому языку. Результаты ее следующие: успеваемость = 86%, качество обучения=24%. Не справились Аюшинова С., НамсараеваЕ.,Коваленко Е. наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания А1(орфоэпические нормы),А5 (синтаксические нормы), А6 (смысловая и композиционная целостность текста), А11(лексическое значение слова), А24 (знаки препинания в сложноподчиненном предложении), А29 (стили и функционально-смысловые типы речи), а также задания В1 (основные способы словообразования), В2 (морфологический анализ слова), В7 (средства связи предложений в тексте), В8 (речь, анализ средств выразительности). В сочинениях аттестуемые выразили свое мнение по проблеме, поставленной автором текста, но не привели аргументов.
По истории учащиеся данного класса показали успеваемость- 86%, качество знаний- 57%. На «5» были оценены 2 работы (Матвеева Д. и Алексеева Н.), 10 работ – на «4». Учащимся был предложен контрольный тест, состоявший из трех частей, разделенных по степени сложности. Наибольшие затруднения вызвали задания т.н. части С, с которой тем не менее хорошо справились кроме вышеназванных Матвеевой Д. и Алексеевой Н еще Биданова Т., Назаров А.
По математике успеваемость =100%, качество знаний – 43% (учитель Пихаева Л.Н.).
Промежуточная аттестация для учащихся 11 классов совпала по времени с тренировочным тестированием, организованным службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области. Эти результаты были взяты как результаты промежуточной аттестации (см. Справку о результатах тренировочного тестирования).
Рекомендации по итогам промежуточной аттестации:
1. Учителям начальных классов обратить особое внимание на работу со слабоуспевающими учениками. В случаях крайней необходимости разработать для работы с этим контингентом индивидуальные образовательные маршруты, нацеленные на освоение учащимися Основной образовательной программы.
2. Руководителям МО изучить материалы аттестации, провести подробный анализ, предложить методические варианты по дальнейшей работе. Провести заседания МО с предложенной повесткой.
3. Руководителям МО совместно с учителями вести диагностику результатов обучения (на основании материалов входного контроля в начале года, промежуточной аттестации по итогам 1 полугодия и итоговых административных работ в конце года) в каждом классе, по предмету по схеме (пример схемы):
Фамилия, имя ученика |
Классификация ошибок |
|||||||||||
Орфограф. |
Пунктуац. |
Стилист. |
речевые |
|||||||||
Вход.к-ль |
Промеж. атт |
Конец года |
вход |
Пр. Атт.
|
Конец года |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
||||||||
2 |
|
|
|
|
||||||||
3 и т.д. |
|
|
|
|
||||||||
4. Классным руководителям 5, 6-а, 9 классов усилить работу с обучающимися по укреплению учебной дисциплины, мотивации, самоконтроля.
5. Отметить учителей, давших хорошие учебные показатели:
А) Атанову А.В., Башинову С.Б. – 100% успеваемость и высокое качество знаний;
Б) учителей начальных классов: Калина Л.Д., Марактаеву О.В., Булгатову Ж.Р., а также Марактаеву З.А., Матоварову Н.И., Халзаеву С.Н. – высокое качество знаний.