Версия для слабовидящих

Сведения о школе

Справка о результатах промежуточной аттестации за 2013-2014 учебный год

2013-2014 учебный год

Справка о результатах промежуточной аттестации.

         В течение 1 полугодия выбыло 9 обучающихся, прибыло 6. На конец полугодия количество обучающихся по школе составляет 217.

С целью мониторинга уровня обученности были проведены  контрольные тесты, работы, диктанты в декабре  – т.е. промежуточная аттестация в разных формах.

         Результаты промежуточной аттестации в начальной школе выглядят следующим образом:

класс

дата

ФИО учителя

предмет

Усп-ть

Кач.зн.

2класс

18.12.

Калина Л.Д.

Русс.язык

81,2%

50%

 

19.12.

 

математика

93,7%

62,5%

3 класс

18.12.

Марактаева О.В.

Русс.язык

84,2%

42%

 

19.12.

 

математика

80%

45%

4 класс

18.12.

Булгатова Ж.Р.

Русс.язык

88%

44%

 

19.12.

 

математика

77%

50%

 

 

 

 

 

 

         Обращает на себя внимание факт, что качество обучения  имеет тенденцию к росту в сравнении с предыдущими годами в этих же классах. Так, в целом по ступени качество обучения по русскому языку составляет 45,3%, по математике – 52,5%. Это означает, что учителя начальных классов достаточно неплохо работают с большинством детей: совершенствуют методику проведения уроков, используют  индивидуальную и групповые  формы работы с детьми, проводят коррекцию знаний учащихся на основе диагностического материала.

         Однако в каждом классе есть 3-4 ученика, которые не усвоили программный материал за полугодие, о чем свидетельствуют цифры успеваемости.  Следует обратить внимание на работу с контингентом слабоуспевающих детей.

Проверка техники и осознанности  чтения показала, что с нормой чтения справляются во 2 классе 55% обучающихся, в 3 классе – 76%, в 4 классе – 83,3%.  По прочитанному тексту в основном могут вести беседу в виде ответов на вопросы, могут выделять главные мысли в тексте. Есть затруднения в кратком пересказе текста. Учителям даны рекомендации больше работать  по формированию информационно-коммуникативных  компетенций обучающихся. Не следует забывать и о выработке регулятивных компетенций: умений по саморегуляции, целевых устремлений.

В 5 классе с промежуточной аттестацией по русскому языку справились 74%  (14 из 19 учащихся) у учителя Дубровой О.И., по математике – 82,3% (14 из 17учащихся) у учителя Мункоевой Л.П. Отсутствовали по русскому языку Хапкинов Н., по математике – Долматова Е., Хапкинов Н., Васильев В.Все отсутствовавшие относятся  к разряду слабоуспевающих учащихся. Таким образом, уровень обученности  низкий. Качество знаний по русскому языку составило 37%, по математике – 35%.  По английскому языку справились  81% обучающихся, качество знаний  высокое – 56%. Работу выполняли 19 обучающихся, отсутствовали Хапкинов Н., Капустинский .  На «5» выполнили работы по всем трем  предметам Алексеева Т. и  Марактаева В. В данном классе необходимо усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими для обеспечения успешного усвоения базового уровня образования.

Самые слабые результаты получены по русскому языку в 6-а классе (Петинова М.А.). Здесь успеваемость составила 66,6%, т.е. 4 ученика из 12 выполнили на оценку «2». Это Баторов А., Тумуров И., Иринчеев А., Мельников К.  Отсутствовали ОзоноваМ.иДадуев М. Н а»5» справилась Дуброва Т.  Качество знаний =16,6%, что является одним из самых низких показателей.Необходимо усилить работу по закреплению орфограмм, на которые были допущены большинство ошибок: приставки на –з,-с;  окончания имен прилагательных; проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова. Для решения данных задач необходимо проводить на каждом уроке различные виды работ по коррекции знаний этих орфограмм, закреплению.  По математике этот же класс справился по успеваемости на 76,9%  (три «двойки»  из 13), качество знаний = 38,5%.     По истории успеваемость составила 63,6%, качество знаний – 18% (учитель Атанов А.А.). Из 11 выполнявших работу не справились 4 ученика (Баторов А., Емельянова Н., Унжакова К.,Дадуев М.). В разрезе классных коллективов показатели в 6-а классе – самые низкие. Учителям-предметникам и классному руководителю (Махачкеева Е.Д.) следует усилить работу по повышению учебной мотивации и дисциплины в данном классе.

6-б класс справился по русскому языку на 100%, качество знаний – 60% (учитель Башинова С.Б.). По истории успеваемость составила 88,8% (оценку «2» получил 1 ученик – Хомоксонов Д.), качество знаний= 44,4% (учитель Дабанова Л.Г.). По математике в данном классе успеваемость составила 72,7% ( не справились Забанова Р., Раднаева Н., Хомоксонов Д.), качество знаний= 72,7%.

По русскому языку в 7 классе успеваемость составила 83,3%, качество обучения= 41,6% (учитель Петинова М.А.). Не справились с  контрольной работой 2 ученика из 12: Тумуров Б. и Васильев Д. В данном классе наблюдается  положительная динамика  мотивационного настроя обучающихся и как следствие – положительная динамика  качества обучения (классный руководитель – Петинова М.А.). В частности, с данной работой на оценку «5» справились 4 ученика: Баханова А., Бадаев О., Тумуров Э., Булгатов Б.  Бадаев О. имеет лишь одну «4» по технологии . Обучающиеся данного класса хорошо выполнили задания промежуточной аттестации по географии (учитель Атанова А.В.). Успеваемость – 100%, качество знаний – 60%. По математике в 7 классе успеваемость = 91%, качество знаний = 63,6% (учитель Пихаева Л.Н.).

         Успеваемость по русскому языку в 8-а классе составила 80%, в 8-б – 67%. Качество обучения соответственно: 50% и 33% (учитель Дарханова Е.О.).  По математике в 8-а классе успеваемость = 100%, качество знаний – 60%, в 8-б классе – 77.7% успеваемость,  качество знаний= 55%.

Обучающиеся данных классов неплохо справились с заданиями промежуточной аттестации  по химии: в 8-а классе успеваемость = 91%, качество обучения = 72,7%,  в 8-б классе успеваемость=87,5%, качество обучения = 50%.  Суммарно по двум 8-м классам успеваемость составила 89%, качество обучения= 61,4%. Хорошо усвоено учащимися положение элементов в периодической системе, состав атомов, знают формулы основных классов химических соединений, усвоен механизм расчета молекулярной массы. Допущены ошибки на: строение атома, вычисление состава смеси, составление формул.

         Обучающиеся 9 класса слабо справились  по русскому языку. Из 16 выполнявших работу получили «2» 5 учеников: Макаров В., Емельянов П., Раднаева А., Хангалов И., Мустакимова М. Отсутствовали Хинхаев В. и Радзивелюк, относящиеся к разряду слабых. Качество знаний =31,3%. Наиболее успешно справились с заданиями на понимание прочитанного текста. Много ошибок орфографических и пунктуационных. В выполнении части С – написание сочинения на лингвистическую тему обнаруживается неумение аргументировать примерами из данного текста, сочинения однотипные, не имеют характер рассуждений, отсутствуют собственные мысли. Характерно неумение переложить теоретический материал просто, доступно, по-своему. Рекомендации: усилить акцент повторения основных орфограмм на уроках, проводить дополнительные занятия.

Математика 9 класс: успеваемость = 85,7%, качество знаний =50%. Большинство ошибок допущены на: решение системы уравнений, решение неравенства, на задание «упростить выражение».

По биологии в 9 классе (учитель Атанова А.В.) успеваемость составила 100%, качество знаний=46%. Большинство ошибок допущено на вопросы по теме «Углеводы», «Состав клетки». Хорошо справились с вопросами по теме «Эволюция».

         В форме, близкой к  ЕГЭ, проведена аттестация в 10классе по русскому языку. Результаты ее следующие: успеваемость = 86%, качество обучения=24%. Не справились Аюшинова С., НамсараеваЕ.,Коваленко Е. наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания А1(орфоэпические нормы),А5 (синтаксические нормы), А6 (смысловая и композиционная целостность текста), А11(лексическое значение слова), А24 (знаки препинания в сложноподчиненном предложении), А29 (стили и функционально-смысловые типы речи), а также задания В1 (основные способы словообразования), В2 (морфологический анализ слова), В7 (средства связи предложений в тексте), В8 (речь, анализ средств выразительности). В сочинениях аттестуемые выразили свое мнение по проблеме, поставленной автором текста, но не привели аргументов.

По истории учащиеся данного класса показали успеваемость- 86%, качество знаний- 57%. На «5» были оценены 2 работы (Матвеева Д. и Алексеева Н.), 10 работ – на «4». Учащимся был предложен контрольный тест, состоявший из трех частей, разделенных по степени сложности. Наибольшие затруднения вызвали задания т.н. части С, с которой тем не менее хорошо справились кроме вышеназванных Матвеевой Д. и Алексеевой Н еще Биданова Т., Назаров А.

         По математике успеваемость =100%, качество знаний – 43% (учитель Пихаева Л.Н.).

         Промежуточная аттестация для учащихся 11 классов совпала по времени с тренировочным тестированием, организованным службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области. Эти результаты были взяты как результаты промежуточной аттестации  (см. Справку о результатах тренировочного тестирования).

         Рекомендации по итогам промежуточной аттестации:

1.     Учителям начальных классов обратить особое внимание на работу со слабоуспевающими учениками. В случаях крайней необходимости  разработать  для работы с этим контингентом  индивидуальные образовательные маршруты, нацеленные на освоение учащимися Основной образовательной программы.

2.     Руководителям МО изучить материалы аттестации, провести подробный анализ, предложить методические варианты  по дальнейшей работе. Провести заседания МО с предложенной повесткой.

3.     Руководителям МО совместно с учителями  вести диагностику результатов обучения (на основании материалов входного контроля в начале года, промежуточной аттестации по итогам 1 полугодия и итоговых административных работ  в конце года) в каждом классе, по предмету по схеме (пример схемы):

Фамилия, имя ученика

Классификация ошибок

Орфограф.

Пунктуац.

Стилист.

речевые

Вход.к-ль

Промеж.

атт

Конец года

вход

Пр.

Атт.

 

Конец года

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3 и т.д.

 

 

 

 

                         

 

 

 

4.     Классным руководителям  5, 6-а, 9 классов усилить работу с обучающимися по укреплению учебной дисциплины, мотивации, самоконтроля.

5.     Отметить учителей, давших хорошие учебные показатели:

А) Атанову А.В., Башинову С.Б. – 100% успеваемость и высокое качество знаний;

Б) учителей начальных классов: Калина Л.Д., Марактаеву О.В., Булгатову Ж.Р., а также Марактаеву З.А., Матоварову Н.И., Халзаеву С.Н. – высокое качество знаний.