Версия для слабовидящих

Сведения о школе

Публичный отчет об итогах деятельности образовательной организации за 2015-2016 учебный год

В 2015-2016 учебном году в школе обучались 195 обучающихся в Аларской средней школе и 12 обучающихся в структурном подразделении Кукунурская начальная школа. Было сформировано 13 классов-комплектов в Аларской школе и 2 класса-комплекта в Кукунурской начальной школе.

Особенность 2015-2016 учебного  года состоит в том, что это первый год реализации ФГОС во второй ступени обучения. Поэтому начало года ознаменовалось большой организационной работой по созданию и внесению поправок в основную образовательную программу основной общей школы. В данном направлении создавались рабочие программы по предметам, шло их представление на методическом совете школы и утверждение.

Кроме того, в начале года проведена большая работа по внесению поправок  в нормативную базу образовательного процесса. Эти виды деятельности требовали активизации организационно-методической деятельности.

Вместе с тем, основная образовательная деятельность коллектива была сосредоточена на учебно-воспитательном процессе.

Качественные показатели деятельности школы по итогам 1 полугодия:

Успеваемость = 100%, качество знаний = 46,1%;

 По итогам года успеваемость составляет 99,4%, качество обучения – 46%. По решению педагогического совета и заявлению родителей  на повторное обучение оставлена 1 ученица 3 класса (классный руководитель Имеева В.В.).

Коллектив продолжал работу по теме «Формирование и развитие ключевых компетентностей обучающихся через использование современных педагогических технологий».  Формируя и развивая различные виды компетентностей, мы создавали условия для развития личности обучающигося. Создание личностно ориентированной образовательной системы, направленной на формирование социально и творчески активной личности, т.е. идея личностно-ориентированного образования стала приоритетным направлением в деятельности педагогического  коллектива.

Школа с личностно-ориентированным направлением создает равные стартовые условия для каждого ребенка, независимо от уровня его актуального развития с момента поступления в школу. Это адаптивная многопрофильная школа, в которой через организацию единой для всех, но разнородной образовательной среды создаются условия для внутренней дифференциации каждого ученика на основе изучения его личностных проявлений; определения индивидуальной образовательной траектории, способствующей проявлению познавательных интересов и потребностей, личностно значимых ценностей и жизненных установок. Поэтому важным элементом данной педагогической системы являются:

- различный и разнообразный  уровень образовательных предложений, начиная с первых лет обучения. Это не только уроки, но и внеурочные занятия, прочная связь с системой дополнительного образования, вовлечение обучающихся в различные виды интеллектуальной, общественно-значимой деятельности;

- заинтересованная работа учителей, особенно классных руководителей, педагога-психолога, социального педагога, учителей дополнительного образования, вовлечение в процесс родителей, общественности;

- система отслеживания результатов, своевременной коррекции.

Любые виды контроля мы проводили через призму изучения уровня развития компетентностей. Наибольшее внимание уделялось изучению уровня компетентностей в начальных классах, обеспечивающих базу для дальнейшего процесса обучения, а также в 5 классе, который начинает в текущем году обучение по ФГОС.

В начальной школе собран большой диагностический инструментарий для проведения мониторингов. Это различные видов комплексных контрольных работ, тестов, опросников.  Проведенные мониторинги показывают, что учителя в системе работают над формированием компетентностного сознания. Об этом говорят результаты внутреннего контроля. В течение полугодия были проведены классно-обобщающий контроль в 5 классе, контроль за уровнем адаптации к школьной жизни в 1 классе, обзорный контроль в 10 классе.

Наиболее объективную картину по состоянию обучения дала промежуточная аттестация обучающихся. Согласно плану внутришкольного контроля в декабре проведена промежуточная аттестация обучающихся. По существующему Положению обучающиеся проходили аттестацию в обязательном порядке по русскому языку и математике, а также по третьему предмету, определенном методсоветом для каждого класса. Обучающиеся выпускных 9,11 классов третий предмет определяли сами; их предпочтения были выявлены на основе опроса. Кроме того, в качестве результатов промежуточной аттестации в 4 классе и по математике в 11 классе были зачтены результаты всероссийской проверочной работы, которую выполняли также в декабре.

 

Полный текст документа (ссылка)